is born (and stuck) in 1994, Arch. Dipl. EPFL (2021).
Navigates between art, architecture, illustration, furniture and web design. Tries to be imaginative no matter the field.
Develops "Moratorium." as a personal approach since 2017, researching ways to conceive an architecture that solely develops within existing buildings.
Hands-on, always happy to leave the screen and hop into modification work.
Collects swatches and dvds, amongst other objects considered as obsolete today.
is born in 1995, Arch. Dipl. EPFL (2021).
Deeply invested in the social and theoretical aspects of architecture, always trying to materialize theories into meticulous models and drawings to bridge the gap between physical and mental production.
Especially interested in the way space constructs gender and identities.
Fascinated by Swiss post-modern design and mineral patterns.
Collector of shiny raincoats and other weird things like PEZ distributors and Harry Potter Legos.
d@etrit.us
www.detritus.ch
Entre 1906 et 1908, les origines gallo-romaines de Villaz-Saint-Pierre furent découvertes, notamment grâce à la mise à jour d’un cimetière au bord de la Glâne. Parmi d’autres artefacts, de nombreux outils y furent retrouvés.
120 ans plus tard, la Glâne coule toujours et d’autres outils vont être utilisés sur ses rives, cette fois-ci au coeur d’un centre d’enseignement professionnel.
Ces nombreux outils ont tous un point commun : ils représentent l’une des capacités humaine les plus significative, celle de modifier l’existant pour l’adapter à ses besoins.
L’existant à Villaz-Saint-Pierre, c’est notamment le bois, présent en masse dans les forêts de la Glâne et exploité depuis toujours. L’entier des forêts du district sont d’ailleurs gérées par une Corporation basée dans la ville voisine de Romont.
Le projet s’inspire de ces éléments forts de l’identité du lieu et propose l’introduction d’un rite de passage pour les apprentis du campus.
Un tronc de douglas issu d’une forêt voisine, ébranché, est mis en scène sur la place publique, à l’entrée du bâtiment. Il est délicatement soutenu, à l’horizontale, par de fines béquilles en acier.
La consigne est simple : à l’aide des outils et techniques liées à leurs professions, les apprentis peuvent intervenir sur ce tronc, lors de leurs derniers jours dans le centre.
Pour certaines professions, liées naturellement au travail du bois, les interventions seront aisées. Pour d’autres, il faudra faire preuve d’imagination et détourner l’usage habituel de leur outils. Ces interventions pourraient même faire l’objet d’un cours particulier donné par les moniteurs qui le désirent.
Ces gestes, accumulés au fil des années sur ce medium unique, seront à la fois la trace de tous ceux formés dans l’école et le résultat non-planifié d’une collaboration éclectique, entre des professions qui ne seront peut-être plus jamais amenées à travailler ensemble.
Par la subsistance des gestes dans le temps, l’oeuvre pousse également les apprentis à se questionner sur les contraintes liées aux ressources partagées, sujet crucial pour ceux qui, au travers de leur future pratique, auront un impact majeur sur l’utilisation de celles de leur région.
Le apprentis ont donc la responsabilité d’intervenir de manière sensible sur le tronc, sans pour autant qu’un quelconque contrôle ne soit appliqué. Les transformations, substitutions, restaurations, adjonctions s’accumuleront, jusqu’au moment où il ne restera probablement de cette oeuvre que les outils qui l’ont créée.
Comme ceux retrouvés en 1908, au bord de la Glâne.
